Persepsi Tutor terhadap kinerjanya dan hubungan dengan dinamika kelompok Tutorial di Fakultas Kedokteran Andalas Padang

YULISTINI, dr. Titi Savitri Prihatiningsih, MA.,M.Med.Ed.,PhD

2008 | Tesis | S2 Ilmu Pendidikan Kedokteran

Latar Belakang. Dalam Problem based learning (PBL), tutorial merupakan dasar untuk menstimulasi siswa dalam belajar. Keberhasilan siswa belajar secara kolaboratif dalam tutorial mengandalkan dinamika kelompok. Selain memfasilitasi tutorial, tutor juga mendorong keterlibatan semua siswa untuk aktif berdiskusi dalam tutorial. Berbagai penelitian menunjukkan kinerja tutor mempunyai hubungan dengan dinamika kelompok. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana hubungan kinerja tutor dalam memfasilitasi tutorial terhadap dinamika kelompok Cara penelitian. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan melakukan analisis regresi linear antara kinerja tutor dan dinamika kelompok. Dalam penelitian ini, responden penelitian adalah tutor yang bertugas dalam kegiatan tutorial dan mahasiswa sebagai penilai dinamika kelompok tutorial. Hasil kuesioner tersebut dilakukan uji korelasi Pearson-r untuk melihat sejauh mana hubungan kinerja tutor dengan dinamika kelompok. Selain itu hubungan korelasi antara kedua variabel berdasarkan tahun akademik dan latar pendidikan tutor dengan uji korelasi Spearman-rho. Hasil. Dari hasil analisis regresi linear terhadap variabel kinerja tutor dan dinamika kelompok, didapat nilai r2=0,006 dan berdasarkan analisis Pearson-r koefisien korelasi r=0,079. Kinerja tutor hanya dapat memprediksi 0,6% variasi dinamika kelompok tutorial. Didapatkan nilai korelasi tertinggi antara kedua variabel rho=0,373 pada tahun akademik 3 dan rho=0,401 pada kategori tutor dengan latar pendidikan dokter umum. Kesimpulan. Dalam penelitian ini kinerja tutor tidak dapat digunakan untuk memprediksi dinamika kelompok tutorial yang difasilitasi. Kinerja tutor tidak menunjukkan hubungan yang signifikan dengan dinamika kelompok tutorial. Saran. Diperlukan penelitian lebih lanjut dengan metode penelitian yang lebih sesuai dan pengembangan instrumen yang lebih valid dan reliabel, untuk menggali lebih dalam faktor-faktor yang terlibat dalam kinerja tutor dan dinamika kelompok tutorial.

Background. In Problem Based Learning (PBL), discussion in tutorial group plays the central role in stimulate students for their learning success in medical school. Students’ success in collaborative learning with their tutorial group was count on their group functioning. Beside facilitating tutorial, tutor should stimulate all of student to active and participate in discussion. Many studies that had been conducted show the correlation between tutor performance and group functioning. Objective. The aims of this study are to explore tutor’s perception about their performances and it relationship with group functioning that they being facilitated. Method. The research was In qualitative design using two questionnaires, through 76 tutor who complete the tutor performances questionnaires and 94 students tutorial groups as who complete group functioning questionnaires. Questionnaires where used to collect the data and this was done from November up to Desembar 2007 in Faculty of Medicine, Andalas University. Data analysis used linear regression test, Pearson-r Correlation test, and Spearman-rho correlation test. Result. There are very low correlation between tutor performances and group functioning (r=0,079) and the coefficient determination was r2=0,006, which means the tutor performances only can predict 0,6% variation of group functioning. The correlation result using Spearman-rho between two variables in third academic years was the highest among other academic years (rho=0,373). Based on tutor educational background, this study found that tutor with medical doctors training performances had the highest correlation (rho=0,401) with their group functioning. Conclusion. Tutor perception about their own performances in facilitating tutorial group was can not predict the tutorials’ group functioning. Recommendation. Further study should be conducted to explore the causes with different method and with more valid and reliable instrument.

Kata Kunci : Pendidikan Kedokteran,Problem Based Learning,Kinerja Tutor, PBL, tutorial discussion, tutor performance, group functioning