Evaluasi hasil peningkatan pendidikan perawat melalui Program AKPER khusus terhadap kinerja perawat kesehatan di RSUD Dr. Murjani Sampit

SUPIANSYAH, Bambang, dr. Tjahjono Kuntjoro, MPH.,DrPH

2008 | Tesis | S2 Ilmu Kesehatan Masyarakat (Kebij. dan Manaj. Pe

Latar belakang. Sumber Daya Manusia sangat berperan penting dalam pelaksanaan pelayanan yang berkualitas, karena kualitas pelayanan sangat ditentukan oleh bagaimana tingkat profesionalitas Sumber Daya Manusia yang ada. Tujuan Penelitian. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan menganalisa hasil kelulusan peningkatan pendidikan perawat melalui program akper khusus dalam upaya peningkatan kinerja pelayanan kesehatan. Metode Penelitian. Penelitian ini adalah penelitian survey dengan rancangan deskriptif analitis, dengan metode kuantitatif didukung kualitatif. Subyek penelitian adalah perawat yang mendapatkan peningkatan pendidikan melalui program akper khusus sebanyak 15 responden dan perawat akper umum sebanyak 15 responden. Sedangkan data kualitatif diambil dari wawancara mendalam terdiri dari 2 responden direktur masing-masing direktur akper pemda Kotawaringin Timur dan direktur RSUD.Dr.Murjani Sampit,2 responden dosen,2 responden perawat,2 responden Ka. Subsi. lokasi penelitian di kabupaten Kotawaringin Timur. Instrument yang dipakai dalam penelitian ini adalah kuesioner, daftar ceklist observasi, dan panduan wawancara mendalam. Data kuantitatif dianalisa menggunakan uji korelasi sederhana, regresi ganda, dan uji-t. Data kualitatif dianalisa secara deskriptif untuk mendukung data kuantitatif. Hasil Penelitian. Proses pendidikan akper khusus tidak terlihat pengaruhnya terhadap kinerja terlihat dengan nilai sig 0,244 yang lebih besar dari nilai alpha 5% (0,05). Proses pendidikan akper umum juga tidak ada pengaruhnya terhadap kinerja terlihat dengan nilai sig 0,767 yang lebih besar dari nilai alpha 5% (0,05), sedangkan pengaruh proses pendidikan dan motivasi perawat pendidikan akper khusus dan perawat akper umum tidak terlihat perbedaan karena nilai signifikansi proses pendidikan akper khusus sig 0,456 dan nilai signifikansi proses pendidikan akper umum 0,457, serta nilai signifikansi motivasi akper khusus sig 0,151 dan nilai signifikansi akper umum sig 0,151 maka terlihat nilai sig lebih besar dari nilai alpha 5% (0,05), tetapi pada kinerja terlihat ada perbedaan dapat dilihat dari nilai signifikansi akper khusus sig 0,043 dan nilai signifikansi akper umum sig 0,044, terlihat nilai sig pada masing-masing kinerja tersebut lebih kecil dari nilai alpha 5% (0,05). Sedangkan dilihat dari pengaruh secara simultan antara proses pendidikan dengan motivasi terhadap kinerja dapat dilihat dari nilai koefisien determinasi disesuaikan sebesar 0,435, maka dijelaskan pengaruh terhadap peningkatan kinerja sebesar 43,5% selebihnya sebesar 56,5% dipengaruhi oleh variable lain. Kesimpulan. Proses pendidikan perawat, baik itu perawat akper khusus maupun perawat akper umum tidak berpengaruh terhadap peningkatan kinerja kecuali dalam hal motivasi yang terlihat ada pengaruh terhadap kinerja. Sedangkan pengaruh dari proses pendidikan maupun motivasi tidak ada perbedaan pengaruh, kecuali dalam hal kinerja ada perbedaan antara perawat akper khusus dengan perawat akper umum.

Background: Human resources role are very important on implementing quality services, because service’s quality is very much determined by professionalism level of the available human resources. Purpose: This research purpose is to learn and analyze graduation result from nurse education enhancement through special nursing academic (AKPER) programme in effort to enhancing health service performance. Method: This research is a survey research with a descriptive analytic design, and with a quantitative method supported by qualitative method. Research subjects are 15 nurses who receive enhancement education through special Akper programme and 15 regular Akper Nurses. Qualitative data were collected from indepth interview from director of Akper Pemda Kotawaringin Timur and director of RSUD Dr. Murjani Sampit, two university lecturer, two nurses, two Ka. Subsi from research location at Kotawaringin Timur District. Instrument used for this research were questioner, list of observation checklist, and indepth interview guidances. Quantitative data were analyzed with simple correlation test, double regression, and t-test. Qualitative data were descriptively analyzed to support the quantitative data. Result: Special Akper education process doesn’t seem to have an impact on performance with 0,244 sig value which is higher from alpha value 5% (0,05). Regular Akper education process also have no impact on their performance, it reflected on 0,767 sig value which is higher from 5% (0,05) alpha value, and the impact of education process and motivation of nurses from special and regular Akper have no difference since the significancy value from education process special of Akper is sig 0,456 and the significancy value of general Akper is 0,457, and also motivation significancy value of special Akper is sig 0,151 and general Akper sig 0,151, so it appear that sig values are higher from alpha value 5% (0,05). But on the performance there is differences, it shown from special Akper significancy value sig 0,043 and general Akper significancy value sig 0,044, the sig value on each performance are smaller from alpha value 5% (0,05). But the simultant effect between education process and motivation toward performance can be seen from determined coefisient value adjusted was 0,435, so it explained that impact on performance enhancement was 43,5%, the other 56,5% was caused by other variable’s. Conclusion: Nurse education process, special or general Akper, has no impact on performance enhancement, except on motivation that appear to have an effect on performance. But then, education process or motivation effects are the same except on performance. There are differences between special and general Akper nurses.

Kata Kunci : Kinerja Perawat,Pendidikan Perawat, Education process, Motivation, and Performance