Efektivitas metode diskusi kasus dalam meningkatkan pengetahuan remaja tentang penyakit manular seksual dan HIV/AIDS di Kota Bukittinggi

AKHDANELLY, Rio, dr. Ova Emilia, SpOG.,MM.Ed.,PhD

2007 | Tesis | S2 Ilmu Kesehatan Masyarakat (Kes. Ibu dan Anak-Ke

Latar Belakang: Satu dari dua puluh remaja terinfeksi PMS setiap tahunnya dimana persentase tertinggi berada pada kelompok usia 15 sampai 19 tahun dengan ketidaktahuan mengenai PMS sebagai penyebabnya. Tingginya angka kejadian PMS dan HIV/AIDS ini merupakan permasalahan pada remaja yang disebabkan kurangnya akses terhadap informasi pendidikan kesehatan mengenai pencegahan dan penularan PMS dan HIV/AIDS. Situasi ini menyebabkan remaja membutuhkan pendidikan kesehatan PMS dan HIV/AIDS sehingga bentuk metode yang dapat mendukung efektivitas peningkatan kemampuan dalam pencegahan dan penularan PMS dan HIV/AIDS perlu diidentifikasi. Tujuan: Mengembangkan metode diskusi kasus untuk meningkatkan pengetahuan remaja tentang PMS dan HIV/AIDS. Metode: Jenis penelitian adalah quasi experimental dengan rancangan non randomized pre test post test control group design. Sampel dikelompokkan menjadi 2 (dua), yaitu kelompok pembelajaran diskusi kasus dan non diskusi kasus. Sampel berjumlah 100 orang terdiri dari siswa yang masih duduk di kelas satu SMP. Sampel dipilih secara purposive atas dasar karakteristik responden. Analisis data untuk membandingkan pengetahuan remaja tentang PMS dan HIV/AIDS antara metode diskusi kasus dan metode non diskusi kasus paired t-test dan independent t-test dengan taraf signifikansi 0,05. Data di analisis secara univariabel, bivariabel dan multivariabel. Hasil: Berdasarkan hasil uji mean terlihat adanya perbedaan peningkatan skor rerata pengetahuan remaja tentang PMS dan HIV/AIDS secara bermakna dengan t=3,64 dan p=0.00 (p<0,05). Rerata skor pengetahuan remaja meningkat dari 32,22 (S.D=3,86) menjadi 34,32 (S.D=2,86) pada metode non diskusi kasus lebih rendah dibandingkan skor rerata pengetahuan remaja yang menggunakan metode diskusi kasus yaitu dari 35,38 (S.D=3,59) menjadi 40,26 (S.D=3.02). Kesimpulan: Antara metode diskusi kasus dan metode non diskusi kasus tidak ada perbedaan, sehingga untuk kedua kelompok metode tetap terjadi peningkatan nilai pengetahuan.

Background: One out of twenty adolescents is infected by sexually transmitted disease (STD) every year. Adolescents aged 15-19 years are at the highest rank with no knowledge of STD as the main cause. The high prevalence of STD and AIDS among adolescents mainly due to the lack of access toward information on health education about STD and HIV/AIDS prevention and transmission. Adolescents need health education on STD and HIV/AIDS and an effective method to prevent the transmission of STD and HIV/AIDS needs identifyied. Objective: The evaluate a case discussion method to improve adolescents’ knowledge on STD and HIV/AIDS. Method: The design of the study was an experimental quasi study with non randomized pre test post test control group design. Samples as many as 100 students of first grade of junior high school selected purposively on the basis of respondents’ characteristics were classified into two groups, namely case discussion group and non case discussion group. Data analysis by univariable, bivariable, and multivariable to compare the students’ knowledge on STD and HIV/AIDS between two groups used paired t-test and independent t-test with p = 0.05. Results: Based on the mean test, there was a significant increase of mean score in the adolescents’ knowledge on STD and HIV/AIDS in both groups with t = 3.64 and p = 0.00 (p<0.05). The increase of mean score in case discussion group was from 32.22 (S.D = 3.86) to 34.32 (S.D = 2.86) and the increase of mean score in non case discussion group was from 35.38 (S.D = 3.59) to 40.26 (S.D = 3.02). Conclusion: There was no difference between the method of case discussion and non case discussion in the improvement of knowledge on STD and HIV/AIDS.

Kata Kunci : Pendidkan Kesehatan,Remaja HIV/AIDS,STD and HIV/AIDS, case discussion and non case discussion methods, knowledge