Perilaku profesional dosen Pegawai Negeri Sipil Indonesia

GUSPIKA, Promotor Sugiyanto, Ph.D

2007 | Disertasi | S3 Ilmu Psikologi

Model perilaku profesional dosen pada disertasi ini disusun bertolak dari teori kognitif social (Bandura, 2001, 1989, 1991), dan juga gagasan O’Fallon dan Butterfield (2005) yang men-sintesa-kan teori perilaku terencana (Ajzen, 1988, 2005) dan model keputusan etis (Jones, 1991; Weber & Gillespie, 1998). Model perilaku profesional dosen tersebut menjelaskan bahwa terjadinya inkonsistensi hubungan intensi berperilaku dan perilaku profesional yang sebenarnya, secara teoretis memungkinkan untuk distabilkan oleh dinamika interaksi tanggapan terhadap desain organisasi, komitmen pekerjaan dan komitmen organisasi. Hasil analisis persamaan struktural menunjukkan kecocokan model dengan data empiris, yaitu Kai-kuadrat = 14,384, probabilitas = 0,421, RMSEA = 0,009, GFI = 0,990, AGFI = 0,969, dan CMIN/DF = 1,027. Hipotesis mayor diterima, sehingga model perilaku profesional dosen tersebut dapat menjelaskan perilaku profesional dosen PNS di Indonesia pada saat ini. Data empiris menjelaskan bahwa derajat perilaku profesional dosen PNS di Indonesia dipengaruhi oleh dinamika interaksi faktor personal (intensi berperilaku profesional, komitmen pekerjaan dan komitmen organisasi) dan faktor situasional yaitu tanggapan terhadap desain organisasi. Sebanyak 9,57% responden yang mampu menampilkan perilaku profesional dan telah mencapai tahap “engage in moral behavior” menggambarkan ciri-ciri dosen dengan jabatan akademis lebih tinggi, bertipe kosmopolitan, tingkat pendidikan lebih tinggi, lulusan luar negeri, usia lebih tinggi dan masa kerja lebih lama. Penelitian ini menyimpulkan antara lain : (1) dosen PNS di Indonesia masih tergantung kepada organisasi PT sebagai institusi yang bertanggung jawab atas karirnya, (2) tuntutan peningkatan profesionalitas dosen ditanggapi sebaliknya oleh responden, yaitu bahwa yang terlebih dulu harus ditingkatkan adalah aspek organisasi PT-nya, bukan hanya dosen. Hal ini merupakan ”social concensus” di antara para dosen, (3) perilaku profesional yang telah didemonstrasikan, lebih dipengaruhi oleh minat dan tanggung jawab moral yang tercermin dari tingginya komitmen pekerjaan, yang secara signifikan berpengaruh terhadap perilaku profesional.

Started from social cognitive theory of Bandura (1991, 1989, 2001) and the idea of O'Fallon and Butterfield (2005) which synthesizes on theory of planned behavior (Ajzen, 1988, 2005) and ethical decision making model (Jones, 1991; Weber & Gillespie, 1998), lecturer professional behavior model in this dissertation explains that the incident of inconsistency of intention-behavior relationships, by theory can be stabilized by variable interaction dynamics among response to organization design, occupational commitment and organizational commitment. Research result shows a fit and goodness of model and empirical data. By structural equation analysis, chi-square is only 14,384, probability equal to 0,421, very small RMSEA is 0,009, GFI is 0,990, AGFI is 0,969, and CMIN/DF is 1,027. Base on this results major hypothesis could be accepted, so the lecturer professional behavioral model explains professional behavior of civil-servant lecturer in Indonesia at this time. The Empirical data of research explains that professional behavior of civilservant lecturer in Indonesia at this time is determined by interaction dynamics of personal factors i.e. intention to behave professionally, occupational commitment, and organizational commitment; and situational factor, i.e. lecturer’s response to organizational design. Around 9,57% respondents have been able to show professional behavior and to reach "engage in moral behavior" depicting lecturers who have some characteristics i.e. owning an moral development level of conventional, have cosmopolitan type, higher level of education, higher academic position, graduated from abroad university, higher age and tenure. This research concludes, among others: (1) Indonesian civil-servants lecturers still depend on their organization as an institution that is in charge of their careers, (2) demand to improve their organization first, instead of improving just their professional behavior, and (3) lecturers professional behavior, mostly influenced by their interest, responsibility, and occupational commitment.

Kata Kunci : Perilaku Profesional,Dosen PNS