Hubungan antara kecerdasan emosional, onsep diri akademik, motivasi belajar, dan latar belakang pendidikan dengan prestasi belajar mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

MUNAJAT, Nur, Dr. Yapsir Gandi Wirawan, MA

2006 | Tesis | S2 Psikologi (Psikologi Pendidikan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional, konsep diri akademik, dan motivasi belajar dengan prestasi belajar serta mengetahui perbedaan prestasi belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga ditinjau dari latar belakang pendidikan (antara mahasiswa dari Madrasah Aliyah dengan mahasiswa dari SLTA umum) dan semester (antara mahasiswa semester II dengan mahasiswa semester VI). Hipotesis penelitian ini adalah (1) ada hubungan yang positif antara kecerdasan emosional, konsep diri akademik, dan motivasi belajar secara bersama-sama dengan prestasi belajar (2) ada hubungan yang positif antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar, (3) ada hubungan yang positif antara konsep diri akademik dengan prestasi belajar (4) ada hubungan yang positif antara motivasi belajar dengan prestasi belajar (5) ada perbedaan prestasi belajar mahasiswa Jurusan PAI Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga ditinjau dari latar belakang pendidikan (antara mahasiswa yang berasal dari Madrasah Aliyah dan mahasiswa dari SLTA umum) dan semester (antara mahasiswa semester II dan mahasiswa semester VI) Subjek penelitian ini berjumlah 185 mahasiswa Jurusan PAI Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga yang terdiri dari 75 mahasiswa semester II yang berasal dari MA, 23 mahasiswa semester II yang berasal dari SLTA Umum, 70 mahasiswa semester VI yang berasal dari MA dan 15 mahasiswa semester VI yang berasal dari SLTA Umum. Uji hipotesis menggunakan analisis regresi model penuh dan stepwise untuk menguji hipotesis pertama, kedua, ketiga, dan keempat, serta analisis varian 2 jalur untuk menguji hipotesis kelima dengan menggunakan SPS-2000 edisi Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih IBM/IN/2005. Hasil uji hipotesis menunjukkan (1) ada hubungan yang positif dan sangat signifikan antara kecerdasan emosional, konsep diri akademik, dan motivasi belajar secara bersama-sama dengan prestasi belajar mahasiswa Jurusan PAI Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga yang ditunjukkan dengan F = 36,137, p = 0,000 (p < 0,010), R = 0,612 dan R² = 0,375, (2) ada hubungan yang positif dan sangat signifikan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar yang ditunjukkan dengan korelasi parsial rpar-xy = 0,235 dan p = 0,000 (p < 0,010), (3) ada hubungan yang positif dan sangat signifikan antara konsep diri akademik dengan prestasi belajar yang ditunjukkan dengan harga korelasi parsial rpar-xy = 0,186 dan p = 0,000 (p < 0,010), (4) ada hub ungan yang positif dan sangat signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar yang ditunjukkan dengan harga korelasi parsial rpar-xy = 0,169 dan p = 0,002 (p < 0,0010), dan (5) ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar mahasiswa Jurusan PAI Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga ditinjau dari latar belakang pendidikan (antara mahasiswa dari MA dengan mahasiswa dari SLTA Umum) dan semester (mahasiswa semester II dengan mahasiswa semester VI) yang ditunjukkan dengan F antar A = 6,090 dan p = 0,04 (p < 0,050), F antar B = 4,423 dan p = 0,035 (p < 0,050). Hasil uji hipotesis menunjukkan semua hipotesis penelitian ini dinyatakan diterima.

This research had objects as follow: to know the relationship between emotional intelligence, academic self concept, and learning motivation with the academic achievement and to know the differences of academic achievement of the students of Islamic Education of Tarbiyah Faculty of Sunan Kalijaga State Islamic University based on their educational backgrounds (between Madrasah Aliyah and public senior high school students) and semesters (between the second and sixth semesters students). The hypothesis of this research were that (1) there was a positive and significant relation between emotional intelligence, academic self concept and learning motivation altogether and the academic achieve ment of the students of Islamic Education of Tarbiyah Faculty of Sunan Kalijaga State Islamic University, (2) there was a positive and significant relation between emotional intelligence and the academic achievement, (3) there was a positive and significant relation between academic self-concept and the academic achievement, (4) there was a positive and significant relation between learning motivation and the academic achievement, and (5) there were different academic achievement among the students of Islamic Education of Tarbiyah Faculty of Sunan Kalijaga State Islamic University in accordance with their educational backgrounds (between Madrasah Aliyah and Public Senior High School) and semesters (between the second and sixth semesters) Subject of this research were 185 students consisting of 75 second semester students coming from Madrasah Aliyah, 23 second semester students coming from public senior high school, 70 sixth semester students coming from Madrasah Aliyah and 15 sixth semester students coming from public senior high school. The hypothesis examination used full model and stepwise regression analysis and 2 way Varian analysis SPS 2000 of Sutrisno Hadi and Yuni Pamardiningsih IBM/IN/2005 edition. The examination result of hypothesis shows that (1) there was a positive and significant relation between emotional intelligence, academic self concept and learning motivation altogether and the learning achievement of the Islamic education students of Tarbiyah Faculty Sunan Kalijaga State IslamicUnivercity as indicated by F = 36,137, p = 0,000 (p < 0,010), R = 0,612 and R² = 0,375, (2) there was a positive and significant relation between emotional intelligence and academic achievement as indicated by partial correlation rpar-xy = 0,235 and p = 0,000 (p < 0,010), (3) there was a positive and significant relation between academic self concept and academic achievement as indicated by partial correlation rpar-xy = 0,186 and p = 0,000 (p < 0,010), (4) there was a positive and significant relation between learning motivation and academic achievement as indicated by partial correlation rpar-xy = 0,169, and p = 0,002 (p < 0,010), and (5) there were different grades of academic achievement among the students of Islamic Education of Tarbiyah Faculty of Sunan Kalijaga Islamic University in accordance with their educational backgrounds (MA and public senior high school) and semesters (2nd and 6th semesters) as indicated by F antar A = 6,090, p = 0,04 (p < 0,050), F antar B = 4,423, p = 0,035 (p < 0,050). The examination result of hypothesis shows that the all hypothesis were accepted.

Kata Kunci : Prestasi Belajar,Kecerdasan Emosional dan Konsep Diri, Academic Achievement, Emotional Intelligence, Academic Self Concept, Learning Motivation, Educational Background