Pengaruh pembelajaran ekonomi di SMA dengan metode JIGSAW terhadap motivasi berprestasi dan prestasi belajar siswa :: Studi pada siswa Kelas X tahun ajaran 2005/2006 SMA Virgo Fidelis Bawen

DEWI, Crysentia Maria Rossy Kurnia, Dr. Yapsir Gandi Wirawan, MA

2006 | Tesis | S2 Psikologi (Psikologi Pendidikan

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap ada tidaknya perbedaan : (1) motivasi berprestasi dalam pelajaran ekonomi, (2) prestasi belajar ekonomi antara siswa yang terlibat dalam proses pembelajaran menggunakan metode jigsaw dengan metode diskusi konvensional. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Virgo Fidelis Bawen yang terdiri dari 4 kelas dengan jumlah siswa 112 orang. Sampel yang diambil terdiri dari 2 kelas (kelas diskusi konvensional dan kelas jigsaw). Masing–masing berjumlah 30 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik cluster sampling. Jenis penelitian yang dilakukan berupa penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode Quasi experimental dengan rancangan non control group. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket yang mengacu pada model skala likert dan tes dalam bentuk pilihan ganda. Validitas instrumen angket dilakukan dengan menggunakan bantuan program SPSS 10,0 for Windows, Sedangkan validitas tes dilakukan dengan analisis validitas isi dan analisis butir soal tes menggunakan program ANATES. Dalam menganalisis data yang diperoleh ada 2 langkah yang ditempuh, yaitu : menguji persyaratan analisis dan menguji hipotesis penelitian. Pengujian hipotesis dengan menggunakan t- test. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan prestasi belajar siswa yang terlibat dalam proses pembelajaran menggunakan metode jigsaw dengan metode diskusi konvensional. Prestasi belajar siswa yang terlibat dalam proses pembelajaran menggunakan metode jigsaw meningkat lebih tinggi dibanding siswa yang terlibat dalam metode diskusi konvensional, hal ini dapat dilihat dari rerata yang meningkat yaitu pre-test kelompok jigsaw 28,88, posttest 61,13, sedangkan pada kelompok diskusi konvensional rerata pretest 27,80, post test 46,30. perbedaan prestasi belajar menunjukkan hasil yang signifikan pada taraf signifikansi 5 % nilai t = 5,887, p = 0,000 Sedangkan untuk motivasi berprestasi antara kelompok jigsaw dan kelompok diskusi konvensional tidak ada perbe daan yang signifikan. Hal tersebut ditunjukkan pada nilai t = - 0,127, p = 0,830.

The objectives of this research is to determine if there is a difference (1) achievement motivation in economics and (2) learning achievement in economics between students who involve in learning process which using jigsaw method and usual discussion method. The subject of this research are all X grade SMA Virgo Fidelis Bawen counted 112 students. The sample was 2 class (conventional discussion class and jigsaw class) which is contain 30 students for each class. The sample was taken using cluster sampling method. Design experiments were quantitative research using quasi experimental method with non control group design. Instrument used in this research is questionnaires which referred to likert scale model and multiple choice test. Questionnaire validity was checked using SPSS 10.0 for windows, while test validity was checked using ANATES programme. The data obtained then analysed in two way : (1) testing analy sis condition ang (2) testing reseach hipotesis. The hipotesis tested using t -test. The research result shows that there is a differences in student achievement who involved in jigsaw method and usual discussion method. The student achievement is much more increase when the student is involved in learning process using jigsaw method than in usual discussion method. This conclusion can be saw in increasing mean, that is experimental group pretest 28,88, posttest 61,13 while control group pretest 27,8, post test 46,3. The achievement differences show significant result with significance 5%, t value = 5,887, p = 0,000. The is no significant differences in achievement motivation between experimental group and control group. This conclusion is shown by t value =-0,127, p = 0,830.

Kata Kunci : Motivasi Berprestasi,Pembelajaran Ekonomi,Metode JIGSAW, economics learning, jigsaw method, conventional discussion method, achievement motivation, learning achievement