Efektivitas program pelatihan berpikir Divergen terhadap peningkatan kreativitas

NUR'AENI, Dr. Toto Kuwato

2006 | Tesis | S2 Psikologi (Psikologi Pendidikan)

Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas program pelatihan berpikir divergen terhadap peningkatan kreativitas. Pendekatan yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan rancangan pre and post test controle group design. Subjek penelitian adalah 83 siswa kelas II Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Margasari. Subjek dalam kelompok eksperimen ada 45 siswa dan kelompok kontrol ada 38 siswa. Kreativitas diukur dengan tes kreativitas verbal dari Sri Catur Utami Munandar. Pada awal eksperimen semua kelompok diberi tes inteligensi, kemudian diberi pre test kreativitas. Pelatihan berpikir divergen diberikan selama empat kali pertemuan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol tidak diberi pelatihan ini. Pada akhir eksperimen semua kelompok diberi post test kreativitas verbal (post test 1). Satu bulan kemudian kedua kelompok diberi post test kreativitas (post test 2). Teknik analisis data menggunakan analisis kovarian (Anakova). Hasil menunjukkan ada perbedaan kreativitas yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan mengendalikan pengaruh inteligensi terhadap kreativitas (F = 186,293 ; p = 0,000). Kelompok eksperimen menunjukkan kreativitas yang lebih tinggi dari pada kelompok kontrol. Hal ini berarti bahwa program pelatihan berpikir divergen efektif untuk meningkatkan kreativitas.

The main purpose of this research is to examine the effectiveness of divergent thinking training programe to increase creativity. A Quasi experimental approach is used with the pre and post test controle group design. The subjects are 83 students of second class of Junior High School state in Margasari. The subject into experimental group (45 students) and control group (38 students). The creativity was measured by the verbal creativity test from Sri Catur Utami Munandar. In the early experiment all group given intelligence test, is later then by the pre test creativity. Divergent thinking training was administered four times to the experimental group and the control group did not receive this training. The post test of the verbal creativity was administered to both group at the end of the experiment. One month later then the post test of the verbal creativity was administered to both group. The result of the data were analyzed by anakova. The result showed there was a significant diffrence between the creativity of the experimental group and the control group by controlling influence intelligence to creativity (F = 186,293 ; p = 0,000). The experimental group showed higher creativity than the control group. According to the research result, divergent thinking training programe is effective to increase creativity.

Kata Kunci : Psikologi Pendidikan,Kreativitas,Berpikir Divergen, Creativity, Divergent Thinking Training Programe