Sukarelawan Dalam Krisis Guru di Jawa Timur Pasca G30S 1965

ZIDNI FAIDLOKA, Dr. Widya Fitria Ningsih, M.A.

2026 | Skripsi | ILMU SEJARAH

 Penelitian ini mengkaji peran sukarelawan guru dalam mengatasi krisis tenaga pendidik di Jawa Timur pasca peristiwa G30S 1965. Menggunakan pendekatan sejarah pendidikan dengan metode wawancara lisan, analisis arsip, dan sumber sekunder, penelitian ini berfokus pada wilayah Jawa Timur, khususnya Magetan, dalam rentang waktu 1965 hingga akhir 1960an. Penelitian di periode ini lebih sering membahasa aspek politiknya sehingga aspek sosialnya sering kali terlupakan. Pembahasan mengenai dampak sosial dari peristiwa G30S 1965 masih jarang untuk dibahas padahal peristiwa tersebut berdampak hampir ke semua lini kehidupan masyarakat Indonesia pada periode itu.

Sebelum tahun 1965, dunia pendidikan Indonesia telah berkembang dari warisan sistem kolonial Belanda menuju sistem nasional yang lebih inklusif. Namun, periode ini juga diwarnai oleh upaya PKI untuk menyusupkan pengaruh ideologi komunis ke dalam lembaga pendidikan, antara lain melalui Kementerian Pendidikan di bawah Prijono, organisasi guru PGRI, dan Taman Siswa. Kegagalan PKI menguasai PGRI mendorong terbentuknya PGRI Non Vaksentral pada 1964, yang kelak menjadi salah satu target utama pembersihan pasca peristiwa G30S 1965. Peristiwa tersebut mengakibatkan gelombang penangkapan, pemecatan, dan penghilangan paksa terhadap guru-guru yang dituduh berafiliasi dengan PKI, terutama anggota PGRI Non Vaksentral. Kondisi ini menciptakan krisis guru yang serius dan mengancam keberlangsungan kegiatan belajar-mengajar di banyak sekolah dasar. Sebagai respons, pemerintah daerah berinisiatif merekrut sukarelawan guru untuk mengisi kekosongan yang ada.

This study examines the role of volunteer teachers in addressing the educational staff crisis in East Java after the 1965 G30S incident. Using an educational history approach with oral interviews, archival analysis, and secondary sources, this study focuses on the East Java region, particularly Magetan, during the period from 1965 to the late 1960s. Research in this period often discusses the political aspects so that the social aspects are often overlooked. Discussion of the social impact of the 1965 G30S incident is still rarely discussed even though the event impacted almost all aspects of Indonesian society during that period.

Before 1965, Indonesian education had evolved from the legacy of the Dutch colonial system to a more inclusive national system. However, this period was also marked by the PKI's efforts to infiltrate communist ideology into educational institutions, including through the Ministry of Education under Prijono, the PGRI teachers' organization, and Taman Siswa. The PKI's failure to control PGRI led to the formation of the Non-Central PGRI in 1964, which would later become one of the main targets of the purge following the 1965 G30S (G30S) incident. This incident resulted in a wave of arrests, dismissals, and enforced disappearances of teachers accused of PKI affiliation, particularly members of the Non-Central PGRI. This situation created a serious teacher crisis and threatened the continuity of teaching and learning activities in many elementary schools. In response, local governments took the initiative to recruit volunteer teachers to fill the gap.

Kata Kunci : Sukarelawan guru, Pendidikan, Krisis Guru, G30S, Jawa Timur, Magetan, PGRI, PKI