PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN DENGAN BUKU KIA TERHADAP PERILAKU IBU DALAM PEMBERIAN STIMULASI PERKEMBANGAN ANAK USIA PRASEKOLAH DI SAMIGALUH

Felicya Pramadita, Dr. Akhmadi, S.Kp., M.Kes., M.Kep., Ns.Sp.Kep.Kom;Lely Lusmilasari, S.Kp., M.Kes., PhD

2026 | Skripsi | ILMU KEPERAWATAN

Latar Belakang: Masa prasekolah (3–6 tahun) merupakan periode kritis perkembangan anak yang membutuhkan stimulasi tepat dan berkesinambungan. Data WHO mencatat 149,2 juta balita mengalami keterlambatan tumbuh kembang, dengan prevalensi gangguan perkembangan di Indonesia sebesar 11,5%. Ibu memegang peran sentral dalam pemberian stimulasi, namun pemanfaatan Buku KIA sebagai panduan stimulasi belum optimal di masyarakat.

Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidikan kesehatan berbasis Buku KIA dengan metode ceramah dan kombinasi ceramah disertai roleplay terhadap perilaku ibu dalam pemberian stimulasi perkembangan anak usia prasekolah di wilayah kerja Puskesmas Samigaluh 1, Kabupaten Kulon Progo.

Metode: Penelitian menggunakan desain Quasi-Experimental dengan rancangan Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Sampel berjumlah 62 ibu yang memiliki anak usia prasekolah, dibagi menjadi kelompok kontrol (ceramah) dan kelompok intervensi (ceramah + roleplay), masing-masing 31 responden. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik consecutive sampling. Analisis data menggunakan uji Paired T-Test dan Independent T-Test.

Hasil: Mayoritas responden pada kedua kelompok sejak pre-test telah berada pada kategori perilaku baik (96,8%). Hasil uji Paired T-Test menunjukkan tidak terdapat pengaruh yang signifikan pada masing-masing kelompok, baik kelompok kontrol (p = 0,777) maupun kelompok intervensi (p = 0,339). Namun, hasil uji Independent T-Test menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (t = 2,001; p = 0,049) dengan Effect Size Cohen's d sebesar 0,508 (kategori sedang) pada kelompok yang mendapatkan metode ceramah saja dibanding kelompok yang mendapatkan kombinasi ceramah dan roleplay.

Kesimpulan: Tidak terdapat pengaruh yang signifikan dari masing-masing metode terhadap perubahan perilaku ibu dalam kelompoknya, yang disebabkan oleh tingginya pemahaman dasar ibu sebelum intervensi (ceiling effect). Namun, terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok pada nilai post-test. Pendidikan kesehatan berbasis Buku KIA dengan metode ceramah maupun kombinasi ceramah dan roleplay tetap perlu dilanjutkan sebagai upaya mendukung optimalisasi pemanfaatan Buku KIA dalam program stimulasi perkembangan anak.

Background: The preschool period (ages 3–6 years) is a critical phase of child development that requires appropriate and continuous stimulation. WHO data recorded 149.2 million toddlers experiencing developmental delays, with the prevalence of developmental disorders in Indonesia reaching 11.5%. Mothers play a central role in providing stimulation; however, the utilization of the Maternal and Child Health (MCH) Handbook as a stimulation guide has not been optimal at the community level.

Objective: This study aimed to determine the effect of MCH Handbook-based health education using lecture method and a combination of lecture and role play on mothers' behavior in providing developmental stimulation to preschool-aged children in the working area of Puskesmas Samigaluh 1, Kulon Progo Regency.

Methods: This study employed a Quasi-Experimental design with a Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. The sample consisted of 62 mothers with preschool-aged children, divided into a control group (lecture) and an intervention group (lecture + role play), with 31 respondents each. Sampling was conducted using consecutive sampling technique. Data were analyzed using Paired T-Test and Independent T-Test.

Results: The majority of respondents in both groups had already been categorized as having good stimulation behavior (96.8%) since the pre-test. The Paired T-Test results showed no significant effect within each group, neither in the control group (p = 0.777) nor in the intervention group (p = 0.339). However, the Independent T-Test results revealed a significant difference between the two groups (t = 2.001; p = 0.049) with a Cohen's d Effect Size of 0.508 (moderate category), favoring the group that received the lecture-only method compared to the group that received the combination of lecture and role play. 

Conclusion: No significant effect was found from each respective method on changes in mothers' behavior within their groups, attributable to the already high baseline understanding of mothers prior to the intervention (ceiling effect). Nevertheless, a significant difference was observed between the two groups in post-test scores. MCH Handbook-based health education using both the lecture method and the combination of lecture and role play should be continued as an effort to support the optimization of MCH Handbook utilization in child developmental stimulation programs.

Kata Kunci : stimulasi perkembangan, anak usia prasekolah, pendidikan kesehatan, Buku KIA, role play, perilaku ibu