Peranan Keluarga Terhadap Kecenderungan Sosiopatik dan Prestasi Belajar Pada Remaja SLTP

Dwi Hidayah, Dra. Sumarni, DW ; Dra. Budi Mulyaninhsih, APT, MS

1994 | Skripsi | S1 KEDOKTERAN

Keluarga sebagai kesatuan sosial terkecil merupakan lingkungan yang pertama dan utama bagi anak, merupakan tempat yang sangat penting bagi pembangunan khususnya mengenai peletakan dasar dalam pembangunan mental dan pembentukan pribadi anak. Orang tua dapat bersikap bermacam-macam terhadap anaknya. Ada orang tua yang sangat keras, orang tua menggunakan otoritasnya, sangat mengontrol anaknya, tetapi sebaliknya ada orang tua yang bersikap serba boleh terhadap anak, semuanya diserahkan sepenuhnya kepada anaknya. Di samping itu ada orang tua yang saling berdialog dengan anaknya. Anak diberi kesempatsn untuk bertuksr pikiran dengan orang tua, dan orang tua menganggspnys sebsgsai anak yang mempunysi arti. Siksp orsng tua kepada anak yang berbeda akan mempunyai pengaruh yang berbeda pula dalam pembentukan pribadi dan prestasi belajar anaknya. Penelitian ini dilakuksn pada para siswi kelas II SMP Muhammadiyah II Yogyakarta pada bulan Mei 1894. Untuk mengetahui hubungan peranan keluarga terhadsp kecenderungan sosiopatik dan prestasi belajar digunakan kuesioner persepsi siswi mengenai sikap orang tua, kuesioner kecenderungsn sosiopatik dan arsip indeks prestasi siswi. Data yang diperoleh dianalisis dengan korelasi moment product Pearson. Hasil penelitian menunjukkan hasil bahwa peranan keluarga yang otoriter terdapat hubungan positif (r=0,32159), yang demokratik mempunyai hubungan negatif (r=-0,34380), dan yang serba boleh mempunyai hubungsn positif (r=0,29407) dengan kecenderungan sosiopatik. Sedangkan hubungan peranan keluarga terhadap prestasi belajar adalah peranan keluarga yang otoriter mempunyai hubungan negatif (r=-0,19453), yang demokratik mempunyai hubungsn positif (0,26820), dan yang serba boleh mempunyai hubungan negatif (r=-0,21764).

-

Kata Kunci : Peran keluarga, prestasi belajar