Hubungan Antara Lingkungan Pembelajaran Klinik dengan Tingkat Stres pada Mahasiswa Program Profesi Ners di Institusi Keperawatan Daerah Istimewa Yogyakarta
MELANI KUSUMAWATI, Dr. Ibrahim Rahmat, S.Kp., S.Pd., M.Kes; Haryani, S.Kp., M.kes., Ph.D
2023 | Skripsi | S1 ILMU KEPERAWATAN
Latar Belakang: Lingkungan
pembelajaran klinik, yang menjadi salah satu faktor keberhasilan pembelajaran,
sering menjadi faktor penyebab stres mahasiswa. Tingkat stres dapat
mempengaruhi keberhasilan pembelajaran. Oleh karena itu, perlu diketahui
bagaimana hubungan antara lingkungan pembelajaran klinik dengan tingkat stres
pada mahasiswa profesi ners.
Tujuan Penelitian: Mengetahui
gambaran lingkungan pembelajaran klinik dan tingkat stres mahasiswa profesi
ners, serta mengetahui hubungan antara lingkungan pembelajaran klinik dengan
tingkat stres.
Metode: Penelitian
ini merupakan penelitian korelasi dengan rancangan cross-sectional pada 131
mahasiswa profesi ners di tiga institusi keperawatan DIY pada 14–28 Maret 2023.
Kriteria inklusi responden adalah aktif mengikuti stase keperawatam dan tidak
sedang melakukan cuti akademik. Instrumen clinical learning environment and
supervision (CLES) dan instrumen perceived stress scale (PSS)
digunakan dalam penelitian ini. Analisis data dilakukan secara univariat dan
bivariat dengan Spearman’s rank.
Hasil: Mayoritas
responden memiliki gambaran lingkungan pembelajaran klinik yang positif/baik
(99%). Namun, masih terdapat beberapa hal yang dirasakan negatif oleh
responden. Tingkat stres responden terbanyak berada di tingkat stres sedang
(87%). Namun, masih terdapat beberapa responden yang mengalami tingkat stres
tinggi yaitu pada stase keperawatan anak sebanyak 14%. Nilai spearman’s rho
sebesar (-0,570) sehingga terdapat hubungan yang signifikan antara lingkungan
pembelajaran klinik dengan tingkat stres dengan arah hubungan yang negatif.
Kesimpulan: Mayoritas
responden memiliki gambaran lingkungan pembelajaran klinik yang positif/baik.
Tingkat stres responden terbanyak berada di tingkat stres sedang. Semakin baik
lingkungan pembelajaran klinik semakin rendah tingkat stres.
Background: The
clinical learning environment, which becomes one of the learning success
factors, often becomes the factor that causes stress in students. Stress levels
can affect the success of learning. Therefore, it is necessary to understand
the relationship between the clinical learning environment and the stress level
among clinical rotation student.
Objective: Identify
the description of the clinical learning environment and the stress level of
clinical rotation students, as well as recognise the relationship between the
clinical learning environment and stress levels.
Method: This
research is a correlation study with a cross-sectional design in 131 nursing
professional students at three nursing institutions in Yogyakarta on 14-28
March 2023. The respondent's inclusion criteria were actively participating in
the nursing stage and not currently on academic leave. The clinical learning
environment and supervision (CLES) instrument and the perceived stress scale
(PSS) instrument were used in this research. The data analysis was performed
univariate and bivariate with Spearman’s rank.
Results: The
majority of respondents had a good description of the clinical learning
environment (99%). The stress level of most respondents was moderate (87%).
Nevertheless, there were still some respondents who experienced high levels of
stress, especially at the pediatric nursing stage (14%.) The Spearman's rho
value was (-0.570) so there was a significant relationship with an inclination
to the negative relationship.
Conclusion: The
majority of respondents had a good description of the clinical learning
environment. The stress level of most respondents was moderate. The better the
clinical learning environment, the lower the stress level.
Kata Kunci : Lingkungan pembelajaran klinik, tingkat stres, mahasiswa profesi ners
