Pengaruh pembelajaran IPA secara aktif, interferensi dan rehearsal terhadap prestasi belajar siswa kelas V Sekolah dasar di Salatiga

SOESILO, Tritjahjo Danny, Dr. Sukarti

2002 | Tesis | S2 Psikologi

Penelitian ini bertujuan mtuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada matapelajaran IPA melalui pembelajaran secara aktif, dan rehearsal. Jenis penelitian ini berupa penelitian eksperimental lapangan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V denp enam kelompokkelas, pada enam SD di kota Salatiga Jumlah keseluruhan siswa 180 orang. Metode analisa yang dipakai adalah metode statistik dengan teknik statistik analisis kovariansi (anakova) dua jalur dari SPS 2000. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perlakuan yembelajm PA secm &if ternyata tidak meningkatkan prestasi belajar siswa Perlakuan rehearsal ddam pembelajaran IP.4 juga tidak meningkatkan prestasi belajar. Penelitian ini menemukan bahwa 1) perbandingan prestasi belajar antara kelompok pembelajaran aktif dengan kelompok pembelajaran konvensional niengh~lsilkan harp F, Y = 0,292, dan p = 0,214; 2) perbandingan rerata prestasi belajar antara kelompok rehearsal, interferensi maupun kelompok istirahat pada uji-t menghasifkan p = 0,001 dan p = 0,000. Rerata prestasi belajar PA kelompok rehearsal (4,981) lebih rendah hasilnya dibanding dengan kelompok istirahat (5,050), dan kelompok interferensi (5,083). Hal ini menunjukkan bahwh kemungkinan kebiasm metode pembelajaran dan cara berpikir siswa punya peran penting dalam memudsahkan pemahaman materi belajar, datnn peningkatan prestasi belajar siswa

This research was aimed at increasing the students’ achievement in science subject through learning actively, and rehearsal. This research is in the form of field experiment. The sub-ject of this research is the 5th grade students with 6 groupdclasses, in 6 elementiny schools in Salatiga, with the total number of 180 students. The method of analysis used is statistic method with the technique of two ways covariant (anakova) statistic analysis fiom SPS 2000. The result showed that treatment to the learning science of actively not increasing the students’ achievement. Rehearsal the learning of science treatment not increasing the students’ achievement too. The learning achievement of science in rehearsal goup was lower than interference group and recess group. It was found that 1) the comparison the learning of science means of learning actively group and science learning conventionally group was F,Y = 0,292, and p = 0,241; 2) the comparison the learning achievement means of rehemal group, interference group and recess group was p = 0,000 to p = 0,001. The mean learning achievement of science rehearsal group (4,981) lower than recess group (5,050) and interference goup (5,083). ?his showed that maybe the learning usually and way of think had important roles in the important roles in the students’ learning achievement.

Kata Kunci : Prestasi Belajar,Pembelajaran