Pengaruh belajar kooperatif terhadap mptivasi belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa Inggris

FATIMAH, Sitti, Prof.Dr. Sri Mulyani Martaniah, MA

2002 | Tesis | S2 Psikologi

Belajar Kooperatif adalah salah satu metode yang digunakan selama proses belajar-mengajar dalam kelas. Metode ini banyak digunakan untuk meningkatkan kualitas belajar siswa. Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pengaruh belajar kooperatif terhadap motivasi belajar siswa sekolah lanjutan tingkat pertama, khususnya mata pelajaran Bahasa Inggris. Subjek yang berpartisipasi dalam penelitian ini sebanyak 62 siswa kelas 2 SLTP "X" Yogyakarta, yang terdiri dari kelas 2A dan 2C. Kedua kelas tersebut kemudian ditetapkan sebagai kelompok kontrol untuk kelas 2A yang terdiri atas 31 siswa; dan kelas 2C sebagai kelompok eksperimen yang juga terdiri atas 31 siswa. Pemberian perlakuan dilakukan sepenuhnya oleh peneliti, berlangsung selama 6 kali pertemuan dalam 3 pekan. Setiap pertemuan menghabiskan waktu 90 menit. Pengambilan data tingkat motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran Bahasa Inggris, diukur sebanyak 2 kali, yaitu sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Mat yang digunakan dalam pngukuran ini adalah Skala Motivasi Belajar. Pengambilan data dilakukan pa& kedua kelompok, yaitu pada kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol. Teknik analisis data yang digunakan adalah Analisis Kovariansi (ANAKOVA) dengan mengendalikan 2 variabel kontrol, yaitu tingkat pendihkan orang tua dan skor pretest motivasi belajar dalam mata pelajaran Bahasa Znggris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode “belajar kooperatif’ memiliki pengaruh yang positif dan signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, khususnya dalam mata pelajaran Bahasa Inggris. Penemuan lainnya adalah ternyata tingkat pendidikan orang tua juga turut berpengaruh positif terhadap motivasi belajar anaknya.

Cooperative Learning is a method in learning-teaching process, whch is used to increase the students learning quality. The purpose of this study is to find out whether cooperative learning method is effective to increase the students learning motivation, specially in English. Sixty two students partisipated in this study. They were from 2 classes of “X” Junior High School on the second class. They were placed into two groups, 31 in the experimental group and 31 in the control group. Treatment was conducted by the observer herself Control group was conducted by the English Teacher as usual. Both groups met twice a week for 90 minutes in three weeks. Evaluation of treatment effectiveness on learning motivation was measured twice, during pre-treatment (pre-test) and post-treatment (post-test). Measure used was Learning Motivation Scale on both measurements. Both experimental and control groups were given the measurement on the same data, either pre-test or post-test. The data were analyzed by Analysis of Covariance, which scores of pre-test and education level of parents as control variables. The result of this study showed that cooperative learning was effective in increasing the students learning motivation, specially in English. Subjects who were in the experimental group showed significant increase in learning motivation than the control group. This study also showed that education level of parents affected on learning motivation.

Kata Kunci : Motivasi Belajar, Belajar Kooperatif