PENGARUH METODE PEMBELAJARAN “JIGSAW” DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR BERDASAR REGULASI DIRI SI

HANUM SWANDARINI,

2011 | Tesis |

Belajar berdasar regulasi diri merupakan kemampuan untuk mengarahkan dan mengatur perilaku belajar yang harus dimiliki siswa, sehingga dapat menjadi pembelajar yang efektif dan menghasilkan performansi yang berkualitas. Aktivitas dalam metode pembelajaran jigsaw dapat memberikan kesempatan pada siswa untuk mengembangkan kemampuan belajar berdasar regulasi diri melalui proses pembelajaran di kelas. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran jigsaw mampu meningkatkan kemampuan belajar berdasar regulasi diri siswa SMA. Metode jigsaw diterapkan pada pelajaran biologi selama empat minggu dengan dua kali pertemuan setiap minggu. Partisipan dalam penelitian berjumlah 44 siswa kelas 10 yang terdiri dari 21 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 23 siswa sebagai kelompok kontrol. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan untreated control group design with dependent pretest and posttest samples. Alat yang digunakan dalam penelitian ini adalah rancangan pelaksanaan pembelajaran, skala belajar berdasar regulasi diri, lembar evaluasi diri, lembar observasi pada kelompok yang mendapatkan manipulasi, dan lembar evaluasi manipulasi. Hasil analisis t-test dengan gain score menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan pada kemampuan belajar berdasar regulasi diri antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol setelah pemberian perlakuan (t=-3,463, p

Kata Kunci :