PELATIHAN KESADARAN FONOLOGIS TERINTEGRASI UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN FONOLOGIS PADA ANAK GANGGUAN

Neliana Puspitasari,

2011 | Tesis |

Kesadaran fonologis merupakan prediktor terbaik pada kesuksesan membaca permulaan pada anak-anak (Adam, dkk dalam Blischack, 2004). Anak-anak yang mengalami gangguan fonologi memiliki kesadaran fonologi yang rendah dan mempunyai dampak pada perkembangan akademik ketika masuk Sekolah Dasar, seperti adanya kesulitan membaca. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh dari pelatihan kesadaran fonologis terintegrasi dalam meningkatkan kesadaran fonologis serta menurunkan tingkat kesalahan produksi suara (artikulasi) pada anak yang mengalami gangguan fonologi. Subjek dalam penelitian ini yaitu anak berusia 7 tahun yang mengalami gangguan fonologi. Intervensi yang diberikan adalah pelatihan kesadaran fonologis yang terintegrasi dengan terapi bicara. Materi kesadaran fonologis terdiri dari 3 aspek: segmentasi fonem, penggabungan fonem, dan manipulasi fonem. Frekuensi pelatihan: satu sesi pertemuan dapat untuk mengintervensi ketiga aspek kesadaran fonologis disertai dengan terapi bicara. Total waktu yang diperlukan untuk mengadakan pelatihan adalah selama 7 minggu. Teknik analisis data dilakukan dengan Wilcoxon Matched Pairs Signed Ranks Test, inspeksi visual, dan analisis kualitatif berdasarkan pendekatan perilaku (Response Antecendents Consequences–Strenght). Hasilnya, pelatihan kesadaran fonologis terintegrasi dapat meningkatkan kesadaran fonologis pada aspek manipulasi fonem serta menurunkan kesalahan artikulasi bicara pada anak

Kata Kunci :