PENGARUH METODE COLLABORATIVE-LEARNING TIPE STAD TERHADAP KEBIASAAN BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR MA

Minarni,

2010 | Tesis |

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode collaborative learning terhadap kebiasaan belajar dan prestasi belajar matematika pada siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri. Diharapkan dengan penerapan metode collaborative learning mampu meningkatkan kebiasaan belajar dan prestasi belajar siswa khususnya pada mata pelajaran matematika dibandingkan dengan penerapan metode belajar konvensional (ceramah). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pangsid Kab.Sidrap Provinsi Sulawesi Selatan sebanyak 70 orang, yang terbagi dalam 2 kelompok (eksperimen dan kontrol) dengan masing-masing jumlah responden sebanyak 35 siswa. Pengambilan sample dilakukan dengan cara random assignment dari 233 jumlah siswa kelas VII. Alat ukur uang digunakan adalah tes prestasi matematika dan skala Likert (skala kebiasaan belajar). Metode analisis data Anakova yang menggunakan program SPSS 16.00 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh metode collaborative learning tipe STAD terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai F = 32,415 (p=0,000) yang berarti bahwa dengan metode collaborative learning tipe STAD prestasi belajar siswa meningkat dibandingkan prestasi belajar siswa yang diajar dengan metode ceramah (konvensional). Selain itu, ada pengaruh metode collaborative learning tipe STAD terhadap kebiasaan belajar siswa dibandingkan siswa yang diajar dengan metode konvensional dengan nilai F = 16,357 (p=0,000), ini berarti bahwa kebiasaan belajar siswa lebih meningkat jika diajar dengan menggunakan metode collaborative learning tipe STAD. Kata Kunci : Metode collaborative learning tipe STAD, kebiasaan belajar, prestasi belajar matematika

Kata Kunci :