pengaruh Kesempatan Pembelajaran organisasi dan Kualitas Pengajaran pada Hubungan Antara Partisipasi Dosen Dalam pengambilan Keputusan Dengan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Perguruan Tinggi di Daerah Istimewa Yogyakarta
Sukirno (Adv.: Dr. Ainun Na'im, MBA), Dr. Ainun Na'im, MBA
Hubungan antara partisipasi dengan kinerja manajerial akhir-akhir ini merupakan topik yang menarik tidak saja bagi peneliti di bidang bisnis tetapi juga bagi peneliti di bidang pendidikan. Namun demikian penelitian tentang pengaruh partisipasi dalam dunia pendidikan masih sangat terbatas jumlahnya dan belum konsisten hasilnya. Penelitian ini ingin menguji hubungan antara partisipasi dosen dalam pengambilan keputusan dan kepuasan berpartisipasi dengan hasil belajar mahasiswa dengan variable intervening kesempatan pembelajaran dan peningkatan kualitas pengajaran. Data penelitian diperoleh dengan cara mengirimkan sebanyak 204 kuesioner kepada para dosen jurusan akuntansi pada
perguruan tinggi di Daerah Istimewa Yogyakarta dengan menggunakan teknik purposive sampling. Besarnya respon rate penelitian ini adalah 58,82 % (120 buah) dengan tingkat unusable rate 5,83 % (7 buah). Analisis regresi, analisis korelasi dan path analysis digunakan untuk menguji hipotesis penelitian.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan
antara partisipasi dengan hasil belajar baik secara langsung (02.64 dengan p value 0,005) maupun tidak langsung (ditunjuZkan dengan besarnya koefisien path). Koefisien path partisipasi terhadap kesempatan pembelajaran organisasi adalah 0,154. Koefisien path kesempatan pembelajaran organisasi terhadap peningkatan kualitas pengajaran sebesar 0,132 dan koefisien peningkatan kualitas pengajaran terhadap hasil belajar mahasiswa sebesar 0,197. Sedangkan kepuasan berpartisipasi tidak memiliki hubungan langsung dengan hasil belajar. Kepuasan berpartisipasi berhubungan dengan hasil belajar melalui variabel kesempatan pembelajaran organisasi
dan peningkatan kualitas pengajaran dengan koefisien path
hubungan antara kepuasan berpartisipasi dengan kesempatan
pembelajaran organisasi sebesar -0,067, hubungan antara
kesempatan pembelajaran organisasi dengan kualitas pengajaran sebesar 0,179, serta 0,246 untuk hubungan antara kualitas pengajaran dengan hasil belajar mahasiswa.
ABSTRACT
The relationship between participation and managerial performance has been attracting not only the business reasearchers but also the education researchers. Nevertheless the topic of research has not represented consistent conclusion and still limited in number in education sectors. The purpose of this research was to empirically examined the relationship between lecturers participation in decision making and participation satisfaction with student outcomes in which organization learning opportunities and instructional improvement become intervening variable.
Data were gathered by distributing questionnaires to the
college lecturers who teach in accounting departement in
Daerah Istimewa Yogyakarta purposively. The response and
unusable rate were respectively 58,82 % (120 pieces) and
5,83 % (7 pieces). Gathered data were analyzed by using regression, correlation and path analysis to test the research hyphotesis.
The results indicated that there are direct (0,264 with
p-value 0,005) and indirect interaction between lecturers
participation and student outcomes (represented in path
coefficient). The path coefficient of the effect of participation on organization learning opportunities was 0,154, organization learning opportunities on instructional
improvement was 0,132, and the effect of instructional
improvement on student outcomes was 0,197. The participation satisfaction did not has direct effect of student outcomes, but indirectly. The path coefficient of the effect of participation satisfaction on organization learning opportunities was -0,067, organization learning opportunities on instructional improvement was 0,179, and the effect of instructional improvement on student outcomes was 0,246.
Kata Kunci : Lecturers participation, participation satisfaction, organization learning opportunities, instructional improvement, student outcomes, Partisipasi dosen dalam pengambilan keputusan, kepuasan berpartisipasi, kesempatan pembelajaran organisasi, kualitas pen
