Hubungan antara Keyakinan Mahasiswa Akuntansi Terhadap Pengetahuan Dengan Kinerja
SILFI, ALFIATI (Pembimbing: Bambang Riyanto LS., Dr., M.B.A.), Bambang Riyanto LS., Dr., M.B.A.
Keyakinan-keyakinan yang sophisticated terhadap pengetahuan dan pembelajaran sangat perlu untuk peningkatan kemampuan mahasiswa agar dapat bertindak secara profesional di masa yang akan datang. Penelitian empiris terdahulu menunjukkan bahwa keyakinan- keyakinan yang sophisticated terhadap pengetahuan dan pembelajaran berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja mahasiswa.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji keyakinan-keyakinan mahasiswa akuntansi terhadap pengetahuan dan pembelajaran, dan hubungan antara keyakinan-keyakinan tersebut dengan kinerja dalam akuntansi. Mahasiswa memiliki keyakinan-keyakinan yang bervariasi mengenai 1) Pengetahuan itu tidak pasti (ketidakpastian pengetahuan), 2) Pengetahuan itu kompleks (kompleksitas pengetahuan), 3) Pembelajaran dilakukan bertahap, dan 4) Kapasitas pengetahuan tidak terbatas. Metoda penelitian yang digunakan adalah survei. Data dikumpulkan melalui dua bentuk yaitu kuesioner dan soal ujian akuntansi. 174 orang mahasiswa akuntansi berpartisipasi dalam penelitian ini. Model regresi digunakan untuk menguji hipotesis-hipotesis yang diajukan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keyakinan mengenai pengetahuan itu tidak pasti, pengetahuan itu kompleks, pembelajaran dilakukan bertahap dan kapasitas pengetahuan tidak terbatas tidak berpengaruh terhadap kinerja ujian multiple choice. Sedangkan keyakinan mengenai pengetahuan itu tidak pasti, pengetahuan itu kompleks, dan kapasitas pengetahuan tidak terbatas berpengaruh secara positif terhadap kinerja ujian essay, tetapi keyakinan bahwa pembelajaran dilakukan bertahap tidak berpengaruh terhadap kinerja ujian essay.
The sophisticated beliefs toward knowledge and learning are very important in order to increase student's ability to act professionally in the future. Previous empirical research showed that the sophisticated beliefs about knowledge and learning influenced student's performance significantly.
The objective of this study was to examine accounting student's beliefs toward knowledge and learning, and the relation between these beliefs and student's performance in accounting. Students held varying beliefs about 1) Uncertainty knowledge, 2) Complex knowledge, 3) Learning is gradual, 4) Unlimited knowledge capacity. The research method used in this study was survey with questionnaire and accounting exam questions. 174 accounting students participated in this research. Multiple regression model was used to test the proposed hypoteses.
The results show that beliefs about uncertain knowledge, complex knowledge, learning is gradual, and unlimited knowledge capacity did not influence student's performance on multiple choice. On the other hand, beliefs about uncertain knowledge, complex knowledge, and unlimited knowledge capacity positively influenced student's performance on essay, but belief about learning is gradual did not influence student's performance on essay.
Kata Kunci : Beliefs, Uncertain knowledge, Complex Knowledge, Learning, Knowledge capacity, Performance, Multiple choice, Essay, Keyakinan, Ketidakpastian pengetahuan, pengetahuan, Pembelajaran, Kapasitas Kinerja, Multiple choice, Essay. Kompleksitas pengetahuan,
