Penerapan Supervisi untuk Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Pembelajaran Komperatif di SMP Negeri 1 Yogyakarta
CONNY (Adv.: Sugiyono, Prof. Dr., M.Pd.), Sugiyono, Prof. Dr., M.Pd.
Penelitian dilatarbelakangi karena SMP Negeri 1 Yogyakarta memiliki nilai UN pada peringkat ke tiga untuk wilayah Kota Yogyakarta, sehingga termasuk salah satu sekolah pilihan utama bagi masyarakat yang akan melanjutkan pendidikan anaknya. Data nilai ulangan semester ganjil mata pelajaran IPA biologi tahun pelajaran 2011/2012 di kelas VIII C dari 33 siswa yang tuntas hanya 42,42 % atau 14 siswa sedangkan sisanya 57,58 % atau 19 siswa tidak tuntas. Nilai rata-rata kelas adalah
64,48 masih berada di bawah nilai KKM yaitu 70. Hal ini menunjukkan bahwa secara klasikal ulangan semester ganjil mata pelajaran biologi tidak tuntas. Berdasarkan kajian teori bahwa untuk meningkatkan proses pembelajaran kooperatif dan meningkatkan hasil belajar siswa dapat dilakukan melalui supervisi. Pelaksanaan supervisi diduga akan dapat meningkatkan kemampuan guru dalam proses pembelajaran kooperatif serta meningkatkan hasil belajar siswa. Karena itu penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam melakukan proses pembelajaran kooperatif melalui supervisi, meningkatkan respon guru dan siswa pada saat pembelajaran kooperatif, dan meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran kooperatif.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan yang dilakukan untuk dapat membuktikan apakah pelaksanaan supervisi dapat meningkatkan kemampuan guru dalam proses pembelajaran kooperatif serta meningkatkan hasil belajar siswa. Subjek penelitian ini adalah guru IPA Biologi kelas VIII pada saat pembelajaran di kelas VIII C. Perolehan data melalui observasi selama guru melaksanakan proses pembelajaran kooperatif, wawancara dengan guru dan siswa, dokumentasi untuk mendapatkan data proses pembelajaran, tes untuk mengetahui perbedaan hasil sebelum dan setelah tindakan dan kuesioner untuk mengetahui respon guru dan siswa. Analisis data dilakukan dengan membandingkan nilai sebelum dan setelah dilakukan tindakan penelitian.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengujian terhadap tindakan penelitian yang dilakukan sampai tiga siklus sehingga memperlihatkan peningkatan kemampuan guru dalam pembelajaran kooperatif. Melalui supervisi kegiatan pembelajaran didapat peningkatan 30,7 % dan supervisi pembelajaran kooperatif 29,58 % selama proses pembelajaran yang dilaksanakan guru di dalam kelas. Peningkatan ini memberi dampak positif pada pengetahuan dan respon guru serta respon dan hasil belajar siswa pada saat pembelajaran kooperatif. Pengetahuan guru meningkat 12,5 %, respon guru meningkat 13,19 %, respon siswa meningkat 7,93 % dan hasil belajar siswa meningkat 37,12 %. Peningkatan hasil belajar siswa mencapai ketuntasan klasikal dengan rata-rata 82,89 dan ketuntasan individu 100 %. Simpulan bahwa penerapan supervisi dapat meningkatkan kemampuan guru dalam pembelajaran kooperatif dan meningkatkan hasil belajar siswa di SMP Negeri 1 Yogyakarta.
This research is based on a fact that SMP Negeri 1 Yogyakarta got the 3rd rank in national exam for Yogyakarta District. As a result, this state secondary school becomes a main choice for parents to send their children to this school. Scores test on natural science, biology for odd semester 2011/2012, for Class VIIIC shows that only 14 (42,42%) of 33 students hit the Minimum Mastery Criteria (MMC) as set standard this subject-the set standard is 70- while 19 or 57,58% of the students did not. Classically, the result of the tests on the subject did not hit the set standard. Theoretically, supervision can enhance the cooperative learning process and the learning results. It can enhance teachers ability in cooperative learning process activities and students learning results. Therefore, this action research is conducted with the aim to enhance teachers ability in doing the cooperative learning process, the response of students and the teacher, and students learning results through cooperative learning by means of supervision.
This action research is conducted to prove if supervision is able to increase teacherÂ’s ability in the cooperative learning process and to enhance students learning results through cooperative learning. Research subject is natural science teacher of grade VIIIC applying the cooperative learning in teaching biology. Data is obtained through observation, interviewing teacher and students, studying documents to get the data of learning process, filling up questionnaire to know the teacher and students response, pretest and posttest to the students to know the variance of learning results of cooperative learning. Data is analyzed after conducting the action research.
Test to the action research which was done through three cycles supervision shows that there is an enhancement in learning activity 30,7%, and cooperative learning process 29,58%. This enhancement has positive effect on teacherÂ’s knowledge and response and the students response and learning results. The increase is that teacherÂ’s knowledge 12,5%, teacherÂ’s response 13,19%, students response 7,93%, students learning results 37,12%. Classical mastery learning is increased by 82,89 in average, individual mastery 100%. The conclusion is that the application of supervision is able to enhance teachers ability in cooperative learning and learning results in SMPN 1 Yogyakarta.
Kata Kunci : supervisi, pembelajaran kooperatif, supervision, cooperative learning
