Peran Komunitas praktisi Dalam proses penciptaan dan Transfer Pengetahuan pada Organisasi Sekolah
ANDRIANI, IMA SARININGTYAS (Adv.: Nurul Indarti, Sivilokonom. Cand. Merc., Ph. D.), Nurul Indarti, Sivilokonom. Cand. Merc., Ph. D.
Penelitian empiris mengenai peran komunitas praktisi atau community of practice (CoP) lebih banyak dilakukan dalam konteks perusahaan, sedangkan untuk konteks lain terbatas. Meskipun banyak peneliti telah meneliti CoP guru, namun bukti empiris mengenai peran CoP dalam konteks organisasi sekolah belum diperoleh. Padahal, CoP menawarkan suatu struktur kolaborasi yang memfasilitasi penciptaan dan transfer pengetahuan untuk inovasi yang lebih besar Oleh karena itu perlu dilakukan penelitian mengenai peran CoP dalam konteks organisasi sekolah untuk mengisi celah penelitian yang ada. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mendeskripsikan hal-hal yang terkait dengan CoP yang diikuti oleh guru beserta peran CoP tersebut dalam proses penciptaan dan transfer pengetahuan pada organisasi sekolah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan metode pengumpulan data menggunakan kuesioner dan focus group discussion. Sejumlah guru yang bekerja pada instansi-instansi sekolah yang ada di Indonesia diambil sebagai responden penelitian. Data penelitian dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis, CoP memiliki peran yang banyak dan bervariasi terkait dengan proses penciptaan dan transfer pengetahuan bagi sekolah. Dibuktikan dengan penilaian responden yang tinggi terhadap peranperan CoP tersebut. Peran CoP yang nilainya tertinggi ada dua, yaitu memfasilitasi pemecahan masalah secara cepat dan efektif serta meningkatkan efisiensi dari penggunaan pengetahuan. Berdasar pada penelitian ini, CoP terbukti berperan untuk meningkatkan proses penciptaan dan transfer pengetahuan khususnya di organisasi sekolah.
Empirical research on the role of community of practice (CoP) is mostly done in the context of the company, while other contexts are limited. Although many researchers have examined the teachersÂ’ CoP, but the empirical evidence on the role of CoP in context of school organization has not been obtained. In fact, CoP offers a collaborative structure that facilitates the creation and transfer of knowledge for greater innovation. It is therefore necessary to study the role of CoP in context of school organization to fill existing research gap. The purpose of this study was to describe things related to CoP that followed by teachers and roles of CoP in knowledge creation and transfer processes in school organization. Type of research was descriptive research and the method of data collection using questionnaires and focus group discussion. A number of teachers that working in schools agencies in Indonesia were taken as respondents. Data of research were analyzed with descriptive statistical analysis method. Based on the results of research and analysis, CoP has many and varied roles associated with the creation and transfer of knowledge to school. Evidenced by the high ratings from respondents toward the roles of CoP. The highest value from the roles of CoP is twofold, that is to facilitate solving problems quickly and effectively, and to improve the efficiency of the use of knowledge. Based on this study, CoP proved instrumental to enhance the creation and transfer of knowledge, especially in school organization.
Kata Kunci : komunitas praktisi, peran komunitas praktisi, proses penciptaan dan transfer pengetahuan, organisasi sekolah, community of practice, the role of community of practice, knowledge creation and transfer processes, school organization.
