Reformulasi Strategi Pengembangan Kompetensi Keahlian Baru SMK Berbasis Kebutuhan dan Pasokan
AMIN, MOHAMMAD MUSTAGHFIRIN (Adv.: John Suprihanto, Dr., MIM.), John Suprihanto, Dr., MIM.
Konsep yang mendasari penelitian ini merujuk konsep pengembangan produk yang dikemukakan oleh Kotler bahwa usaha perusahaan untuk meningkatkan penjualan perlu melakukan pengembangan produk baru atau memperbaiki produk untuk pasar yang dikuasai sekarang. Cravens mengungkapkan bahwa perencanaan produk baru merupakan kegiatan strategis yang penting, karena membantu memperkuat posisi organisasi di pasar yang sudah ada, sehingga dalam pengembangan produk baru perlu disesuaikan dengan kebutuhan konsumen.
Layaknya sebuah produk atau layanan jasa yang baru, pembukaan kompetensi keahlian baru sangat terkait dengan kondisi pasar pasokan (supply) dalam hal ini adalah siswa baru serta kebutuhan lulusan pada kompetensi keahlian yang dihasilkan oleh SMK (demand). Guna mendukung terpenuhinya kebutuhan tenaga kerja di industri pada tingkat pendidikan menengah kejuruan, mendukung lahirnya wirausahawan muda di Indonesia serta memenuhi hasrat lulusan SMK untuk tetap dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang perguruan tinggi, kompetensi keahlian di SMK harus secara terus menerus diperbarui dan dikembangkan , agar mampu mengakomodir kebutuhan dunia kerja.
Tujuan penelitian ini mengetahui pengaruh perkembangan teknologi (X1); perubahan dalam kebutuhan konsumen/ industri (X2); kesesuaian dengan struktur sosial masyarakat dan lingkungan, perubahan dan kebutuhan peserta didik dan masyarakat/industri (X3); daur hidup kompetensi keahlian (X4); persaingan dengan kompetensi keahlian lainnya (X5); pembiayaan untuk merealisasi kompetensi keahlian baru (X6); pembatasan/pembebasan pembukaan kompetensi keahlian karena adanya Peraturan Pemerintah, aturan lain dan kewajiban sertifikasi (X7); kemampuan pengelolaan oleh manajemen sekolah (X8); dan komptensi baru tidak bertentangan dengan aspek hukum (X9) terhadap pembukaan kompetensi keahlian baru. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah pimpinan SMK di Indonesia, sedangkan sampel yang dipilih 125 responden. Pengambilan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara kuesioner dan analisis yang digunakan adalah analisis faktor.
Dengan menggunakan analisis regresi berganda, ditemukan bukti bahwa perkembangan teknologi; daur hidup kompetensi keahlian; persaingan dengan kompetensi keahlian lainnya; pembiayaan untuk merealisasi kompetensi keahlian baru; pembatasan/pembebasan pembukaan kompetensi keahlian karena adanya peraturan pemerintah, aturan lain dan kewajiban sertifikasi; kemampuan pengelolaan oleh manajemen sekolah; dan aspek hukum berpengaruh terhadap pembukaan kompetensi keahlian baru, sedangkan perubahan dalam kebutuhan konsumen/industri dan kesesuaian dengan struktur sosial masyarakat dan lingkungan, perubahan dan kebutuhan peserta didik dan masyarakat/industry tidak berpengaruh terhadap pembukaan kompetensi keahlian baru.
This study refers to the concept of product development proposed by Kotler that efforts to increase sales to companies developing products for new or improved products dominated the market today. Cravens revealed that planning for new product represents an important strategic activity, because it helps strengthen the organization's position in a market that already exists, so that in the development of new products need to be tailored to the needs of consumers.
Opening new skills competency is similar with the launching new product or new services. It is closely related to market conditions of supply (supply) in this case is new and needs of graduate students on competency skills generated by Vocational Secondary School (VSS/SMK) (demand). To fulfill the demand of the manpower of industry, emerging of young entrepreneurs in Indonesia, and empower graduate of VSS to continue their study in higher education, VSS should regularly renewing and develop vocational skills competencies that can accommodate the needs of the world of work.
The purpose of this study to understand influence of new technology (X1); changes in consumer needs or industrial needs (X2); conformity with the social structure of society, environment, changing and needs of learners and the community / industry (X3); life cycle skills competencies (X4); competition with other skill competencies (X5); financing support to realize the new skill competencies (X6); restrictions / exemption of the government regulation, other rules and obligations of certification (X7); Capability of the school management (X8); and potential conflict with the legal aspects (X9) to open new skill competencies. The population used in this study was the leader of a vocational school in Indonesia, while a selected sample of 125 respondents. Collecting data in this study was conducted by questionnaire and the analysis used the factor analysis.
By using multiple regression analysis, found evidence that the new technology; life cycle skill competencies; competition with other skill competencies; financing support to realize the competence of new skills; restrictions / exemption of the government regulations, other rules and obligations of certification; capabilities by school management, and potential conflicts with the legal aspects are significantly influence for opening new skill competencies, while changes in consumer needs / industry and conformity with the social structure of society and the environment, changes and needs of the students and the community / industry do not influence for opening new skill competencies.
Kata Kunci : competence factors opening new skills, faktor-faktor pembukaan kompetensi keahlian baru.
