PELATIHAN GOAL SETTING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMK

Yunia Ruspita, S.Psi., Prof. Dr. Asmadi Alsa, SU., Psi,

2012 | Tesis | S2 Magister Profesi Psikologi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pelatihan goal setting dalam meningkatkan motivasi belajar pada siswa SMK. Motivasi belajar adalah daya pendorong untuk menumbuhkan semangat dalam kegiatan belajar sehingga tujuan yang dikehendaki dapat tercapai. Pelatihan goal setting merupakan salah satu cara yang dapat dipakai untuk meningkatkan motivasi belajar. Partisipan adalah 20 siswa kelas dua Sekolah Menengah Kejuruan Negeri. Partisipan dipilih berdasarkan hasil skor skala motivasi belajar kategori sedang. Partisipan dibagi menjadi dua kelompok, yaitu 10 orang sebagai kelompok eksperimen dan 10 orang sebagai kelompok kontrol, yang akan berpartisipasi pada pretest, posttest dan follow-up. Kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan berupa pelatihan goal setting, sedangkan kelompok kontrol tidak mendapat perlakuan. Desain penelitian menggunakan non-randomized pretest-posttest control group design. Analisis data dilakukan secara kuantitatif menggunakan Mann Whitney U-Test untuk pretest dan posttest kelompok eksperimen menunjukkan nilai Z=-1,061 (p>0,05) yang mengindikasikan tidak ada perubahan yang signifikan antara pretest dan posttest. Hasil yang sama juga diperoleh dari pengukuran skor posttest dan follow up kelompok eksperimen dengan nilai Z=-0,304 (p>0,05). Berdasarkan hasil analisis disimpulkan bahwa pelatihan goal setting tidak signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar pada siswa SMK.

The purpose of this research was to obtain the effect of goal setting training in improving students motivation to learn in vocational school. Learning motivation is defined as the driving force to cultivate the spirit of learning activities so that the desired objectives can be achieved. Goal setting training was identified as one of the ways that can be used to increase learning motivation. Participants were 20 second grade students at Vocational High School. Participants were selected based on the medium score categories results of learning motivation scale. Participants were divided into two groups: 10 students as the experimental group and 10 students as the control group, who will participate in the pretest, posttest and follow-up sessions. The experimental group given preferential treatment in the form of goal setting training , whereas the control group untreated with goal setting training. The Research design using a non-randomized pretestposttest control group design. Data analysis was carried out quantitatively using the Mann-Whitney U Test for experimental group pretest and posttest showed the value of Z = -1.061 (p>0.05) indicating no significant change between pretest and posttest. The same results were also obtained from measurements and follow-up posttest score of the experimental group with Z value = -0.304 (p>0.05). Based on the analysis concluded that goal setting training did not significantly increase students’ motivation to learn in vocational school.

Kata Kunci : Motivasi belajar, Pelatihan goal setting